職能治療師媽媽OT莉莉練肖話

主持人好， 最近有一些孩子的問題實在很想發問 希望老師能有一些見解或新的方向 提供給我這個很困惑的媽媽🥹非常謝謝您 我的孩子是這幾天剛滿六歲的男孩👦🏻 在三歲剛入幼兒園，約上課三個月左右，老師有提醒他的專注力有點不集中，所以我從那個時候就開始在診所讓孩子上早療課程，但是可能還太小當時診所評估出來的狀況是語言障礙？？ 這讓我跟爸爸甚至學校老師都覺得蠻莫名的😅 因為我們是為了專注力去上課的，專注力的部分反而診所治療師沒有特別說明，因為尊重專業，也就這樣繼續早療了五個月左右，最後發現和我想要替孩子早療的目標有點偏離，（當時治療師一直針對孩子拿筆的狀況做檢討，可是那時候他才四歲啊⋯⋯） 後來休息一個月我換了另外一間蠻有知名度的兒童早療的診所，那個時候大概是在小班上學期剛結束，一樣進去診所有三個治療師先對孩子進行了近40分鐘的評估（家長在教室外填寫滿滿的資料）40分鐘過去了，治療師出來於我對談，他說孩子大部分人都還蠻OK的，沒有什麼特別狀況，這樣我有點驚訝，我說那他的專注力呢？老師回以他現在這個年紀有這樣的專注力其實很正常需要被提醒一下他能夠回復到原來的事物上就沒問題，那我接著問有過動的傾向嗎？老師也直接搖頭說並沒有過動的問題喔～ 當時孩子才小班，我瞬間放下了心中的大石頭，覺得沒關係再觀察，就還是讓孩子在診所診所上一些早療課（手工能精細動作加強、說故事課、大肌肉課程）就這樣一路上到中班結束，前前後後也有兩年的時間，但是在中班快結束前約兩個月左右，早療診所的老師經常有異動，然後會有請假的情況發生，所以那兩個月我們幾乎一整個月只上了半小時的職能課，然後連續兩個月都是這個情況，我就在思考那是不是可以停下來先暫緩不用上課，我先詢問了幼稚園老師他在學校的狀況，幼兒園老師覺得還OK沒有太大問題，他也覺得可以先停課，所以在中班結束的時間我們就沒有再上早療課，（但是有開始上診所開的注音符號課程） 孩子現在大班下學期了，今年九月要上ㄧ，在大班上學期最後一兩個月左右到目前（開學約一個了）又開始有一些專注力的問題，這讓我實在覺得很難理解⋯ 我請老師在紙張幫我記錄他在上課的特殊狀況，老師寫了四點 全部都是在課堂上發生的事情： 1、上團體課的時候，易分心、說話有時候太大聲、要發言前沒有舉手、有說沒注意常常會不小心碰到旁邊的同學，有時候一起跳舞的時候他會非常的興奮、十分的開心、大聲唱歌！有時候故意用吼叫的方式（他覺得很好玩） 因此導致同學常常告狀老師 2、上述情況幾次後老師把孩子單獨調到後面，讓他單獨自己坐一張桌椅，起初還可以，可是這陣子一樣分心，他的旁邊會有一個老師坐在旁邊改功課，老師紙上記錄者他會一直注意老師在做什麼（意思就是沒有專心看前面主講老師的內容） 3、因為孩子很喜歡跟同學在一起，可是這些原因他必須上課的時候單獨坐在後面，剛開始要上課時（會有一個上課前的音樂提醒大家準備上課）我的孩子，他知道要到後面指定的位子坐著，但是他又忍不住很想走前面跟大家一起坐，所以其實音樂結束他可能都在游移，會走到前面去，經過幾次老師會提醒他應該回去後面他自己的指定位置上坐下，他才會回去 4、坐在後面的桌椅子上，老師紀錄，他常常會沒有做好趴在桌上，經過提醒才會坐好。 有時候專心上課，同學如果討論到什麼特別的點，他聽到有興趣的話，他會重複那幾個字 ，例如同學說「小鳥唧唧叫」，被他聽到他覺得很有趣，就會重複說這幾個字「小鳥唧唧叫」「小鳥唧唧叫」 變成老師要提醒他好了，不要再説了 這是這幾天請老師幫我記錄的內文 但讓我有很多疑問的是 其實我的孩子非常喜歡上學，但常常因為做這些行為沒有辦法自我控制，那老師提醒幾次後他必須跟同學分開坐，就像當集合音樂結束的時候，他為什麼都還沒有回到他後面指定的位置，他告訴我他很想坐前面和大家一起⋯ 另外 當他坐後面有老師在他的旁邊改作業，我不知道其他孩子，可是如果是我可能也會分心想一直看老師改作業😆，所以我不知道這個是不是也是判定的標準⋯？ 再者 他所有注意力的問題都只在上課這20分鐘 整天幼兒園的其他時間 例如學習區活動、或是做勞作、畫畫、大家分開坐的時候、 一切都都算是正常範圍（排路隊的時候會跟同學玩，但提醒可以歸位） 我的孩子是個很有主見的小孩，有說你說一，他偏要走二⋯😝，在學校可能也會，所以他在學校不是個聽話的孩子，也因為這樣他很常的處罰是被叫去別班，他去別班都已經是常客了，這個處罰從小班就有了，其實我很不認同，但是我尊重老師的做法，所以我從沒有多說什麼，現在再三個月就要畢業了，這個專注力問題又大量的跑出來，讓我也覺得有點困惑，他在學校專注力的一些問題，基本上在家裡發生的機會真的很少，他可以自己完成作業一本接一本，中間偶爾也會有分心的時候我會點他一下他就會繼續完成，他是個聰明的孩子， 四歲就會看時鐘、五歲就會自己理解24小時制的時鐘概念（我沒教過），甚至能做基本簡單時間加減，例如現在是3:30。請問20分鐘前是幾點幾分？ 他都可以回答 四歲的時候開始仿寫國字、五歲的時候國字基本上難不倒他 五歲半就ㄐㄧ可以自己唸完繪本九成五以上沒問題 他在早療課上的注音符號課程，有時候老師會提醒他今天蠻不專心，但是可能就是偶發，大部分的學習力都非常的OK甚至超越一般孩子 他也沒有過動兒的莽撞跟衝動、在家或外出也從不會爬上爬下，問了身邊相處好多的親朋好友 完全不覺得他是一個過動兒（如果沒有老師的紀錄，我自己也不覺得） 因為被幼兒園老師告知這些事，雖然也不是第一次 但這次有記錄紙張的說明，讓我看了覺得心裡蠻難過，我直接掛了大醫院的醫師，是兒童復健相關的 希望醫生直接幫我排聯合評估 不管評出來結果如何，上小一如果還有發生類似事情，我也有一些資料可以跟老師說 看了老師的紀錄，心裡有90%覺得這個孩子就是注意力缺陷過動症 這個可能極大⋯對不對🥲？ 但是有沒有可能他只是個性使然，他喜歡和同學相處、他喜歡唱歌，聽音樂跳舞，但還沒有辦法學會控制跟看場合⋯ 對了 家裡他不看手機、飲食上，餅乾糖果我們是管理嚴謹（偶爾小小放鬆，也是只吃餅乾） 孩子也能夠接受並不會一直吵著要吃 但是會看卡通，也會有時間控制 以上很長一段和你們分享 因為我也不知道該怎麼處理🥲 謝謝您們❤️

之前在和孩子評估的過程時心理師說過專家只是比我多了一些專業訓練而已，我已經做的夠好了，我一直不了解什麼意思我覺得如果我做的夠多夠好了那我應該可以做到專家們理想化的那些狀況，聽了節目之後我才真的明白原來是這個意思原來不是我不夠好

「我們把自己和小孩都照顧好，就很了不起了耶」⋯太有道理了，我怎麼之前都沒這種想法呢？兩位說得棒極了！除夕夜聽到這主題真療癒🥹💕

很棒的主題希望可以多安排探討小朋友的玩具或遊戲或活動對於發展成長的重要性！謝謝兩位主持人 很棒的節目